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第八章 秒思之乐 00 12（第2页）

第二条：领导的意图，学生听话，遵守纪律，学习出色，提高升学率，以如此之想，检验我的才学能力，真是易如反掌，只需实践施展，即可如愿，相信自己，不值疑虑。

第三条：了解情况，学生的情况，成长的背景，学习的能力，基础的优劣，为人的脾性，品性的特征，想要什么，反对什么，父母的状况，这是需要掌握的基本情况。

第四条：自己的原则，比任何人更加清醒，更加冷静，更有耐性，更加沉着，更有理性，把控状况，阐明方向，导引学生，不迁怒，不冲动，树立形象，令学生接受，喜欢。

第五条：尊重学生，尊重自己，两者相互作用，要有教导型，也需包容性，共守承诺，建立互信的状态，导引学生，自主自立，形成自身的观念，激发其自需自学的斗志，有自己独立的心思能力。

第六条：组建班团委，共同管理班级，分工明确，承担责任，提高其管理能力，协助自己，用福尔摩斯破案的思维，时刻侦察班级情况，深入了解学生心思的动态，让学生成为得力干将，工作自然轻松自如。

第七条：撒下一张网，将学生网住，以乐为本，足能够将任何人网住，更何况乎学生。

因此，那怕他有孙大圣的七十二变，也难逃如来佛祖的手掌，用幸福和快乐所需的网，牢牢地将学生盖住，任何问题，即可轻松化解。

第八条：化解学生的问题，等于为自己减少烦恼，提高学生学习的能力，等于自己在应用能力。

不错，教导学生，如何快乐地学习，如何幸福地生活，对自己的幸福和快乐而言，犹如锦上添花。

第九条：设定三年的三步走。

第一步，教导幸福和快乐的道理，形成幸福和快乐的氛围，令学生轻松自如，乐在其中。

第二步，教导学生如何获取幸福和快乐的点子，以及如何使用的心法，为了快乐，令他们受益匪浅。

第三步，完善幸福和快乐的创造，在什么境遇里，遭遇什么烦恼及痛苦，如何转换自己的心思，生成新的点子，消除自己悲伤，这是人学习及教育的精华所在。

第十条，管教之根本，管人先管心，教人先教心，教心先教乐。

为了学习之乐，化解他们的烦恼，自身也该将班主任的工作，当做是轻松快乐的事，而且是令学生得到幸福和快乐源泉，给予学生甜头，教他真实的品尝到其中的滋味，感觉到比想象的，还更加美好，更加快乐，更加精彩。

一切的一切，犹如“塞翁失马焉知非福”

的道理，什么问题都有可能发生，什么问题发生了，总有办法解决，只要自己愿意寻找。

人就是这样，谁也无法知道，他将会在什么境遇里，遇到什么问题，得到什么烦恼、悲伤及痛苦，但是，他一定要有清醒的心，是一颗快乐的心，还是一颗痛苦的心，是快乐的心，如何做到乐中生乐，是痛苦的心，需要如何化解痛苦。

当他的一颗心，处在如此的状态下，人生与生活，自然是快乐无比，逍遥自在，万事大吉。

写到此处，莫有为感到有些疲倦，看看时间，竟然凌晨一点，简略重复看了一遍，觉得合适，只需以此使用，必定能够有好的结果。

他习惯在内心里，不断地激励自己，也是心思的一种习惯。

他觉得新学期开始，将有更多的事情，摆在前面，等待着他去做，想了想，揉揉有点累的眼皮，上床休息了。