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第73章 参考答案不想写推理过程但终究没法偷懒的作者点赞过（第1页）

【规则一，走廊里面都是人。

你可以在上课时间，于走廊中自由行动。

】

以主任的角度来看，处于走廊里面的任何单位都是友方。

（暗示了主任被感染程度高于体育老师的重要原因。

）

上课期间，走廊内行动是主任获取额外信息的主要方式。

结合主任的职能，其实主任也是怪谈防御机制的一部分。

【规则二】讲述了各种知识在校内获得的加成效果。

这也是【学校】这一类功能类怪谈对人类的主要增益。

六种效果分别对应【认知值】的超凡用法。

【课代表】其实是含金量极高的职业，不吝于【学习委员】【班长】。

【学习委员】【班长】是均衡发展的话，【课代表】就是专项提升。

无需担心学习天赋差。

有认知值在，努力即可提升想要的天赋。

张伟，【认知课代表】。

强化的加成是‘额外认知值增加效率’。

增加认知值上限，主要途径是去接触怪谈规则。

接触规则怪谈要消耗认知值，张伟能够在这个年纪拥有这么高的认知值上限，不仅与他的【认知课代表】身份强相关，也意味着他这些年一直在积极探索【暗月高级中学】的危险规则。

赵雨欣，【语文课代表】。

此身份强化的是‘提供规则漏洞直觉效果’。

这并非永久效果，需要靠自己感悟培养属于自己的直觉。

在规则怪谈之中，灵光一现是很重要的，往往能够在破局点绝处逢生。

意愿争夺这个职位的学生，一般不甘于平凡生存，期望能够成为攻略规则怪谈方面的强者。

赵昊，【规则课代表】。

此身份强化的是‘认识值影响规则效果’。

认知值作为蓝条，拥有多种使用技巧。

进阶用法之一，就是消耗认知值在单位地域内建立一片临时规则。

早期安全区的建设原理就是在单位区域建立保护规则，再通过各种方式增加其内的安全系数。

（各种方式中包括搬来‘裂口女’当门神等……）

【临时规则】强度不高，自然是不可能跟【怪谈规则】相碰撞的，主要用于达成超凡效果，比如各种‘言出法随’行为。

例如：

无需用笔就能在规则纸条上书写出对应内容。

修改受到怪谈影响，出现错误的保护规则纸条。

获取对应规则怪谈对自身影响的部分规则信息。