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八十五 上报纸（第1页）

大汉抢孩现危难，飞脚猛踹彪悍男；

机智夺孩很勇敢，酷似飞侠在人间。

张文学虽然经历了一场“飞脚救孩子”

这一幕惊险和刺激并且也具有戏剧性的一幕。

但是，当时的情况也不是很复杂。

所谓“抢孩子”

的村民，也不是真正意义上的犯罪分子，更不是穷凶极恶的歹徒，而只是一个普普通通的村民，只不过因为两个小孩闹矛盾引起了一个小孩的受伤，在医疗费的赔付方面没有达成协议，受伤孩子的家长希望以扣留对方的孩子为手段，从而达到要回医疗费的目的。

从事后了解的情况看，当事人并无意伤害孩子，当然也不会有意伤害张文学老师。

但是，在当时情况下，没人了解当事人的想法和意图，虽然张文学和当事人有过短暂的交流，让他先把孩子放下，其它事情会帮助他解决的。

但是，抢孩子的这位大哥不相信张文学能够做到这个事情。

所以，他也没有放下孩子，就有了后来张文学不顾自己安危机智地救出孩子的故事。

在这个事件中，张文学的仁慈、机智和勇敢给人们留下了极其深刻的印象，也正是我们应该学习的地方。

张文学的仁慈体现了人民教师“惩前毖后，治病救人”

的育人之道。

遇到突发情况，张文学不着急，有办法，先安排好其他学生远离现场，然后，试图说服抱孩子的大哥，劝他不要做违法的事情，而且承诺他只要放下孩子就帮他解决问题。

虽然，事情的发展未能如愿，但是，事情解决以后，又和孩子的父亲商量着不要报警，因为都是一个村子里邻居的原因，本着“治病救人”

的原则原谅了他的不理智、不聪明的行动，同时又告诉他这起事件的严肃性，也可能因为他的无知和法盲的愚蠢原因而被绳之以法。

当然，张文学仁慈的心态换回的是双方的感恩和小村里人们之间的和谐和平安。

张文学的机智体现了人民教师“学高为师，身正为范”

的为人之道。

面对突发场面，张文学不着急，不胆怯，而是积极为成功想办法。

首先安顿好学生，然后先礼后兵，先说服抢孩子的大哥不要乱来，以免违反了法律有牢狱之灾，而且答应帮他解决问题。

等到这位大哥一意孤行的时候，张文学采用了智取孩子的手段，先让大哥回头，以便顺利从他怀里抢过孩子来，张文学明白他不会善甘罢休，于是在抢过孩子来以后，照着他的大腿猛踢一下，让他迅速倒下，但是也不伤害他，只是让他给自己留出把孩子送走的时间，稍后安顿好孩子，还要回来扶他起来的。

从这个过程看来，张文学处理的事情是多么机智和周全。

这都是和张文学自己的一副菩萨般的火热心肠和他满脑子里的知识学问是息息相关的。

因此，张文学机智的做法赢得的是人民教师的威信和人们对人民教师知识能力的崇拜。

张文学的勇敢体现了人民教师“仁者之勇，雷霆不移”

的决绝之志。

教师是园丁，是培育花朵的育花人。

在对待自己教书育人的伟大工作方面，要有春天般的温暖，在对待自己工作对象学生的时候要有夏天般的火热，但是，在对待破坏孩子身体健康方面，顿时就具有冬天般的寒冷，瞬间爆发形成的“正义之剑”

就会立即刺向任何可能对祖国的花朵带来伤害的一切邪恶之身。

不惧强大，不畏风险，不顾自己安危，不去思考后果；不假思索，立即执行！

这种大相径庭的双面特点，既是教师自身职业道德使然，也是教师思想道德修炼的必然，更是教师精神境界高人一筹的精彩体现。